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課程名稱 |
教育心理學
Educational Psychology |
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開課學期 |
100-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
徐式寬 |
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課號 |
EduTch5102 |
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課程識別碼 |
P01 U0020 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四7,8(14:20~16:20) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限5人，教育基礎課程，新聞203。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1001_edpsy |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的目的在於介紹目前常見的教育心理學基礎知識，並透過自己經驗的反思，對於這些理論有更深一層的體認。 |
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課程目標 |
本課程將鼓勵學生對於課堂中所提到的主題，透過自己過去的學習經驗加以反思，以期更瞭解自己對於教學與學習的假設與概念，並在未來教學的現場上，能夠將課堂內的理論與實際情況連結。 |
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課程要求 |
學生核心能力的培養：本課程為師資培育中心的教育基礎課程之一，主要培養學生以下各種核心能力：充實對教育理念與體制之認識，培養課程、教學與評量之知能，提升學生輔導與班級經營之能力，整合任教學科知識與教育理論之實踐能力，以及養成自省、敬業與關懷社會之態度。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
Ormrod, J. E. 原著，白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲譯（2011）。台北：洪葉。 |
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參考書目 |
柴蘭芬等譯（民95）教育心理學（E. Woolfolk）(9th edition)。高雄：麗文。
張春興（民96）教育心理學: 三化取向，重修二版。台北：東華。
陳宥儒等譯（民97）教育心理學（Sternberg & Williams）。台北：禾楓。
葉玉珠等著 (民99）教育心理學 二版。台北：心理。
張文哲譯（民94），教育心理學：理論與實際（Slavin原著）。台北：學富文化。
Woolfolk, Anita (2009). Educational Psychology. Pearson International Edition.
11th Edition.
Goodman, G. S. (Ed.) (2008). Educational Psychology: An Application of
Critical Constructivism. N. Y.: Peter Lang.
Ormrod, J. E. (2010). Educational psychology: Developing Learners. 7th ed.
Inglewood Cliff, NJ: Prentice Hall.
Ormrod, J. E. (2008). Essentials of Educational psychology. 2nd ed. NJ:
Prentice Hall.
Santrock, J. W. (2008). Educational Psychology. 4th ed. N. Y.: McGraw-Hill.
Snowman, J., McCown, R., & Biehler, R. (2008). Psychology Applied to Teaching.
12th ed. Belmont: Wadsworth.
Sternberg, R. J., & Williams, W. M. (2009). Educational Psychology. 2nd ed.
Boston: Allyn & Bacon.
Slavin, R.E. (2008). Educational Psychology: Theory and Practice. 9th ed.
Boston: Allyn & Bacon.
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
Reflection of learning experiences |
20% |
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2. |
Midterm exam |
25% |
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3. |
Final exam |
25% |
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4. |
Participation |
15% |
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5. |
Reading report |
15% |
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